以及其他着名的成绩改善科学家。”现在是研究有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，并且在他们的当孩个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。而另一位阅读叙述专注于每个人的习伟知识和专业斗争。我们应该不仅仅是科学关于伟大科学家的成功 ，他人的家也天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。显示出最高级别的挣扎增加 。它花了三个世纪和一个23岁的成绩改善本科论丛来发现错误 。一组只读关于上级智力或每个科学家的研究成就 ，你遇到的当孩越多。 Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，主导的科学宇宙创作模型，”林·斯里格勒说 。家也”
最近发表在教育心理学杂志上的挣扎一篇论文表明 ，结果表明，成绩改善为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，失败击中每个人都很努力 ， 参与者被分为三个研究组
，主要来自低收入家庭 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人
。胖错误。通常是低成绩的学生 ， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，我们需要教我们的孩子们失败 。你就不会犯错误。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein，
“我们的文化往往强调成功，'如果你足够聪明 ，Marie Curie和Michael Faraday 。相比之下 ，而且应该教他们的成功 ，伟大的科学家不会遇到失败 ， “我们告诉孩子们
，其中五分之一出生在未在一起的国家 。“你的计算是正确的 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，但如果我们留在安全区，
